LMD

> LMD?

Le LMD est l'abréviation de « Licence-Master-Doctorat » couramment utilisé pour nommer le système européen d'harmonisation des diplômes. Son origine provient du processus de Bologne (1999) initié par la déclaration de la Sorbonne (1998). Aujourd'hui, 46 pays européens sont désormais signataires et se sont engagés à le mettre en application d'ici à 2010. 

La mise en place du processus de Bologne repose sur 6 grandes lignes directrices :

> Adoption d'un système de reconnaissance européen afin de rendre les diplômes universitaires plus transparents et lisibles  

> Mise en place de cursus universitaires fondés sur deux cycles de base et un 3e cycle de recherche 

> Introduction d'un système de crédits valorisant les acquis des étudiants

>  Promotion de la mobilité des étudiants et des professeurs, des chercheurs et du personnel administratif 

> Développement d'instruments communs permettant une meilleure évaluation de la qualité de l'enseignement

En France, le cursus universitaire est défini par le Décret no 2002-482 du 8 avril 2002 portant application au système français d'enseignement supérieur de la construction de l'Espace européen de l'enseignement supérieur.

Il fixe quatre grands principes :

> Une architecture des études fondée principalement sur les trois grades de: licence, master et doctorat;

>Une organisation des formations en semestre et en unités d'enseignement;

>La mise en œuvre du système européen d'unités d'enseignement capitalisables et transférables, dit «système européen de crédits - ECTS»

> La délivrance d'une annexe descriptive aux diplômes dite «supplément au diplôme» afin d'assurer, dans le cadre de la mobilité internationale, la lisibilité des connaissances et aptitudes acquises.

La formation doit donc être divisée en deux semestres, être organisée sous forme d'unité d'enseignements (qui correspond au découpage du programme par matières  telles que anatomie, obstétrique...) représentant un nombre d'ECTS.

> ECTS? 

Le système ECTS désigne le système européen de transfert et d'accumulation de crédits. Ils ont vocation à : 

> faciliter la reconnaissance académique et la mobilité étudiante

> permettre à l'étudiant la construction de son propre parcours de formation en adéquation avec son projet.

Les ECTS sont calculés en fonction de la charge de travail que l'étudiant doit réaliser pour atteindre les objectifs du programme, qui sont définis en terme de compétence. Cela implique que les ECTS peuvent être acquis dans le cadre de stage, de la rédaction d'un mémoire.

La référence européenne est de 60 crédits ECTS pour une année d'études. Dès lors, une référence commune est fixée correspondant à l'acquisition de 180 crédits pour le niveau licence et de 300 crédits pour le niveau master.

> LMD et sage-femme

Les étudiants sages-femmes revendiquent la rédaction d'un référentiel de formation basée sur un cursus universitaire respectant le Processus de Bologne et incluant des modules d'enseignements mutualisables avec les autres professions médicales. 

D'après le rapport EQF, le master reconnaît des connaissances et un certain niveau de maîtrise ; la capacité d'intégrer les savoirs, de maîtriser la complexité tout en transmettant des informations claires, complètes et compréhensibles. Il reconnaît la capacité de communiquer clairement et sans ambiguïté, à des spécialistes comme à des profanes. 

Les sages-femmes exercent leurs compétences en apportant une information précise, claire, compréhensible aux femmes enceintes, aux couples en particulier lors des consultations, et aux autres professionnels de Santé avec qui elles travaillent en collaboration (lors des staffs, courriers entre praticiens...). 

C'est pourquoi, l'étudiant sage-femme doit pouvoir, à la fin de son cursus, se voir délivrer un diplôme national universitaire de master sage-femme donnant le droit à l'exercice, cosigné par nos deux ministères de tutelle : le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche d'une part et le Ministère de la Santé d'autre part.